《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的頂層設(shè)計(jì)與新疆本地素質(zhì)教育綱要的落地要求形成政策合力，而育杰獎學(xué)金以精準(zhǔn)化、創(chuàng)新型公益實(shí)踐為紐帶，構(gòu)建起“政策引領(lǐng)—機(jī)制創(chuàng)新—生態(tài)優(yōu)化”的素質(zhì)教育推進(jìn)路徑，不僅打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的育人桎梏，更成為新疆南疆地區(qū)育人方式變革的可復(fù)制樣本，其深度影響體現(xiàn)在多維協(xié)同與體系重構(gòu)之中。

（育杰獎學(xué)金發(fā)放儀式）

一、政策協(xié)同：錨定“五育并舉”的核心方向

新疆素質(zhì)教育綱要早已明確“育人為本、德育為先，全面加強(qiáng)德智體美勞教育”的戰(zhàn)略主題，將學(xué)生全面發(fā)展作為教育工作的終極落腳點(diǎn)?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》進(jìn)一步聚焦“健全全面培養(yǎng)體系、補(bǔ)齊體美勞短板”的核心任務(wù)，為新疆素質(zhì)教育提供了更清晰的行動指南。

育杰獎學(xué)金精準(zhǔn)承接這一政策導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)獎學(xué)金“唯學(xué)業(yè)”的單一邏輯，構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)、體育、音樂、美術(shù)四大類別的獎勵體系，其中藝體類獎學(xué)金占比達(dá)20%，與政策要求的“五育并舉”形成精準(zhǔn)呼應(yīng)。這種“政策定方向、獎學(xué)金搭載體”的協(xié)同模式，讓抽象的素質(zhì)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可感知、可激勵的具體實(shí)踐，推動政策要求從“文件”走向“課堂”。

二、機(jī)制創(chuàng)新：打破“育分”壁壘的關(guān)鍵突破

育杰獎學(xué)金的核心創(chuàng)新的是重構(gòu)了教育評價與激勵邏輯，從根本上破解“育分”與“育人”的矛盾。在評選標(biāo)準(zhǔn)上，它打破“唯貧困論”和“唯分?jǐn)?shù)論”雙重局限，將學(xué)習(xí)態(tài)度、成長潛能、品德修養(yǎng)、社會實(shí)踐納入評價維度，既設(shè)立“學(xué)業(yè)優(yōu)異獎”，也專門表彰“進(jìn)步顯著學(xué)生”，讓不同基礎(chǔ)、不同特長的學(xué)生都能獲得認(rèn)可。

在實(shí)施流程上，通過“班級初評—年級審核—學(xué)校終審—公示監(jiān)督”的全流程透明機(jī)制，搭配微信公眾號、基金會網(wǎng)站等信息公開渠道，確保激勵的公平性與公信力。這種機(jī)制設(shè)計(jì)，直接推動學(xué)校從“關(guān)注分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注成長”，如柯坪縣第二中學(xué)通過獎學(xué)金激勵，讓56名學(xué)生在學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長發(fā)展中獲得成就感，而和田縣巴格其鎮(zhèn)中學(xué)可依托獎學(xué)金開設(shè)特色足球班、藝術(shù)繪畫班，讓學(xué)生在體美領(lǐng)域的潛能得到充分釋放。

（育杰杯優(yōu)秀作業(yè)展示）

三、生態(tài)構(gòu)建：從“單點(diǎn)激勵”到“系統(tǒng)育人”的升級

育杰獎學(xué)金的影響遠(yuǎn)超單純的物質(zhì)獎勵，而是通過“資助—成長—反哺”的核心邏輯，推動形成多維度的素質(zhì)教育生態(tài)。

在學(xué)校層面，它打破學(xué)科壁壘，開發(fā)跨界課程——沙雅縣、阿拉爾市等8所簽約學(xué)校結(jié)合本地特色，將非遺文化、文旅資源融入美育課程，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以勞增智”的育人目標(biāo)；在學(xué)生層面，多元化獎勵吸引不同文化背景的學(xué)生參與，促進(jìn)民族間的文化交流與理解，強(qiáng)化中華民族共同體意識；在社會層面，獎學(xué)金通過公眾參與傳播、全流程透明化，吸引更多社會力量關(guān)注新疆素質(zhì)教育，形成“學(xué)校主導(dǎo)、公益助力、社會參與”的良性生態(tài)。

截至2025年，該獎學(xué)金已覆蓋新疆南疆67150名學(xué)生，年獎勵3557余人次，推動學(xué)校建立起“思想表現(xiàn)+學(xué)業(yè)發(fā)展+創(chuàng)新潛能+社會實(shí)踐”的多元評價體系。

（育杰獎學(xué)金發(fā)放儀式）

四、樣本價值：南疆育人變革的可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)

育杰獎學(xué)金在南疆的實(shí)踐，為新時代邊疆地區(qū)素質(zhì)教育提供了寶貴樣本。其核心經(jīng)驗(yàn)在于：一是“本土化適配”，立足新疆多民族聚居、地域文化豐富的特點(diǎn)，將民族團(tuán)結(jié)、文化傳承融入獎勵導(dǎo)向，讓素質(zhì)教育更具地域適應(yīng)性；二是“造血式賦能”，通過激勵學(xué)校開發(fā)特色課程、培養(yǎng)學(xué)生特長，而非單純“輸血式”資助，推動素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展；

三是“聚焦核心素養(yǎng)”，緊扣政治素養(yǎng)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲得獎勵的同時，樹立“終身發(fā)展”的理念。這種模式不僅讓南疆學(xué)校形成了“素質(zhì)+規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，更證明了通過精準(zhǔn)公益實(shí)踐，能夠有效激活邊疆地區(qū)素質(zhì)教育的內(nèi)生動力。

綜上，育杰獎學(xué)金以政策為錨、以創(chuàng)新為翼，通過機(jī)制重構(gòu)、生態(tài)賦能，讓新疆素質(zhì)教育綱要和教育強(qiáng)國規(guī)劃的要求落到實(shí)處。它不僅是對“育人為本”理念的生動踐行，更為邊疆地區(qū)破解素質(zhì)教育落地難題提供了可復(fù)制、可推廣的路徑，真正實(shí)現(xiàn)了“激勵一個學(xué)生、帶動一所學(xué)校、輻射一個區(qū)域”的育人效應(yīng)。

關(guān)于.育杰獎學(xué)金

育杰獎學(xué)金本2025學(xué)年項(xiàng)目總成本嚴(yán)格控制在預(yù)算范圍內(nèi)，共計(jì)11,973,668.00元。已經(jīng)簽約新疆30所中小學(xué)校，截至目前，獲獎學(xué)生共計(jì)3557人。

截至目前育杰獎學(xué)金項(xiàng)目核心亮點(diǎn)如下：

1. 簽約合作全面落地：已完成30所學(xué)校簽約（含阿克蘇地區(qū)18所、和田地區(qū)12所），簽約合規(guī)率100% ，覆蓋區(qū)域與數(shù)量均達(dá)標(biāo)，總資助金額不低于1190萬元。

2. 資金發(fā)放有序推進(jìn)：累計(jì)支付資金300萬元，已確認(rèn)發(fā)放獎學(xué)金78.45萬元，實(shí)際惠及學(xué)生3557人（超“3000人”目標(biāo)）。

3. 實(shí)現(xiàn)“多元激勵”目標(biāo)，獎項(xiàng)設(shè)置兼顧“成績導(dǎo)向”與“特長發(fā)展”。學(xué)業(yè)、藝術(shù)、體育三類獎項(xiàng)覆蓋均衡，藝體類獎項(xiàng)占比不低于20%，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

4. 已完成總合同金額25.21%的支付（￥3,000,000.00），占已支付金額26.15%、總合同金額6.60%:（￥784524.80），切實(shí)推動了新疆阿克蘇、和田地區(qū)教育公平，為學(xué)生提供了學(xué)業(yè)與特長發(fā)展支持。